1․ Որոշել կոորդինատային հարթության մեջ գտնվող ABCD քառակուսու անհայտ գագաթների կոորդինատները, եթե՝ ա. A(0;0), C(3;3), բ. A(2;3), C(-2;-1) գ. A(-1;0), D(5;0) դ. A(1;-2), B(1;3)
ա) A(0;0), C(3;3) — B=(0:3), D=(0:3)
բ) A(2;3), C(-2;-1) — B=(2;-1) D=(-2;3)
գ) A(-1;0), D(5;0)-B=(-1;6) , C=(5;6)
դ) A(1;-2), B(1;3) — C=(6;3), D=(-2;6)
2․ Որոշել կոորդինատային հարթության մեջ գտնվող ABCD ուղղանկյան անհայտ գագաթի կոորդինատները, եթե՝ ա. A(0;0), B(0;3), C(7;3) բ. A(-2;-3), B(-2;3), D(6;-3) գ. A(-2;0), C(6;1), D(4;-4) դ. B(2;5), C(5;2), D(0;-3)
ա) A(0;0), B(0;3), C(7;3) — D=7;0
բ) A(-2;-3), B(-2;3), D(6;-3) — C=6;3
գ) A(-2;0), C(6;1), D(4;-4) — B=0;5
դ) B(2;5), C(5;2), D(0;-3) — A=-3;0
3․ Զբոսաշրջիկը 3 օրում 40 կմ անցավ: Առաջին օրը ճանապարհի 40 տոկոսն անցավ, իսկ երկրորդ օրը՝ 3 տոկոսը: Զբոսաշրջիկը երրորդ օրը քանի կմ անցավ:
40×40%/100%=16 կմ (առաջին օր)
40×3%/100%=120/100=6/5 (երկրորդ օր)
4․ Դաշտի մակերեսը 80 հա է: Առաջին տրակտորիստը դրա 40 տոկոսը վարե, երկրորդը՝ մնացածի՝ 60 տոկոսը: Նրանցից ով ավելի շատ վարեց և քանի հեկտարով:
80×40%/100%=32 հա (առաջինը)
80-32=48
48×60/100=2880/100=144/5 (երկրորդը)
32-144/5=32/1-144/5=160-144/5=16/5
Առաջինը 16/5 հեկտարով։
Месяц: Март 2020
Առցանց ուսուցում․ մարտի 16-20
- Կարդալ «Փոքրիկ Մուքը»։
- Բնութագրի՛ր հերոսին մի քանի նախադասությամբ։
Հերոսը շատ անբախտ էր։ - Ո՞ր պատմությունը քեզ ամենից շատ համոզեց, որը՝ ոչ։ Ինչո՞ւ։
Ինձ դուր չեկավ, որ Փոքրիկ Մուքը վատ վարվեց թագավորի հետ։ - Քեզ դուր եկած հատվածը դուրս գրիր և պատճառաբանիր, թե ինչո՞ւ է այն քեզ դուր գալիս։
Իմ հայրենի Նիկե քաղաքում ապրում էր մի մարդ, որին կոչում էին Փոքրիկ Մուք։ Թեպետ այն ժամանակ ես դեռ երեխա էի, բայց շատ լավ եմ հիշում նրան, մանավանդ, որ մի անգամ նրա պատճառով հորիցս մի լավ ծեծ կերա։ Այն ժամանակ փոքրիկ Մուքն արդեն ծեր մարդ էր, բայց շատ կարճ հասակ ուներ։ Եվ տեսքն էլ, ընդհանրապես, շատ ծիծաղելի էր, փոքրիկ, բարալիկ մարմնի վրա տնկված էր ահագին գլուխը, որ շատ ավելի մեծ էր, քան սովորական մարդկանցը։
Ինձ այս հատվածը դուր եկավ, որովհետև շատ ծիծաղելի է, որ ուրիշի պատճառով քո հայրը քո վրա է ձեռք բարձրացնում։ - Սովորի’ր Եղիշե Չարենցի «Գարունը սիրտ է հուզում»բանաստեղծությունը, ձայնագրիր, տեղադրիր բլոգում։
«Գարունը սիրտ է հուզում» - Թարգմանի՛ր առակը և գրիր, թե որն է նրա խորհուրդը։
О счастье Мудрая притча для детей
Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.
— Что еще слепить тебе? — спросил Бог.
— Слепи мне счастье, — попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.Երջանկության մասին իմաստալից առակ երեխաների համար
Աստված մարդուն ձուլեց կավից, և նրա մոտ մնաց չօգտագործված մի կտոր։
— Էլ ին՞չ ձուլեմ քեզ համար,- հարցրեց Աստված։
— Ձուլիր իմ համար երջանկություն,- խնդրեց մարդը։
Աստված ոչինչ չպատասխանեց, և միայն կավի մնացած կտորը դրեց մարդու ափի մեջ։
March 16-20
Does your school have a good library?
We have a big library at school. Our library is very big and it has two floors.
The first floor is for reading and it is called «Reading room». From the second floor we take different interesting, funny, important books. I like our library very much. It’s my favorite place at school.
Please answer the following questions of understanding:
Question 1:
My favorite beach is Emerson Beach.
Question 2:
What animals do I see in the water?
Dolphins.
Question 3:
How many shells did I find last year?
Fifteen.
Question 4:
What do I want to learn this year?
Surfing.
Question 5:
Where did I put my shells last year?
In my room.
Март 16-20
1. Спишите. Дополните предложения названиями учебных предметов, которые вы изучаете в школе.
1. В шестом классе мы будем изучать историю. 2. Мой брат Армен очень любит уроки англиского языка. 3. В этом году мы будем проходить новые предметы. Мы узнаем много нового на уроках естественнознании. 4. Мой самый любимый предмет – англиский язык.
2. Перепишите текст, глаголы в скобках употребите в нужной форме.
На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна (сидеть) за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень (любить) географию, а Анна – уроки русского языка. Анна (стараться) говорить правильно по-русски. Она (любить) читать книги на русском языке.
На уроке русского языка учительница попросила шестиклассников назвать свой любимый предмет. Света и Анна сидели за одной партой. Они подруги, но любимые предметы у них разные. Света очень любит географию, а Анна – уроки русского языка. Анна стараеться говорить правильно по-русски. Она любит читать книги на русском языке.
3. Вставьте пропущенные буквы. Составьте с данными словами небольшой рассказ на тему „Весенний день”.
В лесу, утренняя роса, весёлая прагулка, голоса птиц, зелёная травка, цветочная полянка, большой дуб, звериные следы, узкая тропинка.
„Весенний день”
В лесу был обычний весеннее утро. На зелёной травке стояла утренняя роса, слышались голоса птиц. Мы ходили в весёлую прагулку. Мы ходили в узкой тропинке, где были звериные следы. Тропинка в вела к цветочной полянке, где в середине полянки стоял большой дуб.
4. Перепишите предложения, раскрывая скобки.
1. Андрюша и Ася учились в одном (класс). 2. Большой паук сидел в стеклянной (банка). 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в (класс). 4. Моя старшая сестра учится в (университет). 5. До двух часов мой брат бывает в (школа). 6. Мой папа работает на (завод), а мама преподает в (школа).
1. Андрюша и Ася учились в одном классе. 2. Большой паук сидел в стеклянной банке. 3. После уроков учительница попросила Андрюшу остаться в классе. 4. Моя старшая сестра учится в университете. 5. До двух часов мой брат бывает в школе. 6. Мой папа работает на заводе, а мама преподает в школе.
5. Ответьте на вопросы, используя слова, данные в скобках.
Образец: Где живёт твоя бабушка? (в, деревня) – В деревне.
1. Где ты был на каникулах? (на, море; в, Джермук) — В Джермуке.
2. Где ты был вчера вечером? (на, концерт; в, театр) — В театре.
3. Где моя книга? (на, полка; на, стол) — На столе.
4. Где машина? (в, гараж; на, ремонт) — В гараже.
5. Где учится твой брат? (в, школа; в, университет) — В школе.
Մարտ 16-20
1.Բույսերից եւ կենդանիներից բացի՝ ի՞նչ կենդանի օրգանիզմներ գիտեք:
Բջիջներ, բակտերիաներ և այլն։
2.Շրջապատի որեւէ բույսի կամ կենդանու օրինակով ներկայացրե՛ք նրանց հիմնական հատկությունները:
Խոտերը տարածվում են, բարձրանում են, դեղնում են, աճում են և այլն։
3. Արդյոք կա՞ն կենդանի օրգանիզմների հատկություններ, որոնք բացակայում են անկենդան մարմիններում:
Ոչ չկան։
Պատմություն Մարտի 13-ից 23-ը
1․Ներկայացնել Արտաշեսյան վերջին արքաներին, որոնք կառավարելեն Տիգրան Մեծից հետո:
Տիգրան Մեծի փոքր որդին էր Արտավազդ Բ-ն։
Արտավազդ Բ-ի որդին էր Արտաշես Բ-ն։
2․Ներկայացնել Արտավազդ 2-րդին որպես հայոց արքա։
Արտավազդ Բ Մեծ Հայքի «արքայից արքա» Արտաշեսյանների հարստությունից: Կառավարել է մ.թ.ա. 55-մ.թ.ա. 34 թվականներին։ Հաջորդել է հորը՝ Տիգրան Մեծին։ Ժառանգել է կայացած պետություն, զարգացած ենթակառուցվածքներ և մարտունակ բանակ։ Արտավազդը գահ է բարձրանում պատմական դժվարին ժամանակահատվածում, երբ միմյանց դեմ շարունակաբար հակամարտում էին Հայաստանի արևմտյան և արևելյան հարևանները՝ Հռոմեական հանրապետությունն ու Պարթևական թագավորությունը։ Արտավազդը, հոր օրինակով, սկզբնապես փորձում է պահպանել դիվանագիտական հավասարակշռությունը, սակայն աշխարհաքաղաքական նկատառումներից ելնելով՝ ստիպված է լինում ապավինել Արտաշատի դաշնագրով ստանձնած պայմանագրային պարտավորություններին։
3․ Ո՞վ էր այն հայոց թագուհին, որ եղել է Արտաշեսյաններ դինաստիայից, ներկայացնել նրան:
Էրատո Թագուհին․
Արտաշեսյան արքայատոհմի վերջին գահակալը, Տիգրան Գ-ի դուստրը, Տիգրան Դ-ի քույրը։
Մայրենի էլի գարոն կգա
Բնագիտություն դասարանական 2
Դասարանական 2
1.Որո՞նք են բջջի հիմնական կառուցվածքային մասերը։
Բջիջը ունի երեք հիմնական մաս` բջջաթաղանթը, ցիտոպլազմայը և կորիզը:
2. Ի՞նչ նշանակություն ունի բջջաթաղանթը։
Բջջաթաղանթը պաշտպանում է բջջին հեռացնելով ավելորդ նյութեր, որոնք ներթափփանցել էին:
3. Որտե՞ղ է գտնվում բջջահյութը, եւ ի՞նչ է այն պարունակում։
Բջջահյութը գտնվում է բուսական բջջների խոռոչներում: Այն պարունակում է ջրի մեջ լուծված շաքար և բազմաթիվ այլ նյութեր:
4. Ի՞նչ գույնի պլաստիդներ կան բուսական բջջում։
Բուսական բջջում կան կանաչ գույնի պլաստիդներ, որը տերևներին տալիս է իրենց կանաչ:
Մայրենի 11․03․2020
Ջինջ ճախրում են ղողանջները հորիզոնից — հորիզոն
— Ինչ տրտո՛ւմ է, կապույտ աղջիկ, հրաժեշտի երեկոն…
Տրտմություն ու լույս է իջել քո աչքերում, իմ հոգում.
Օրհնե՜նք, օրհնե՜նք այս երկրային հրաժեշտի երեկոն…
Եվ թող հալվե՜ն, ձուլվե՜ն, մարվե՜ն իրիկնային կապույտում
Մեր կույս հոգու իրիկնային սպասումները տրտում:
Եվ զանգերը անրջորեն, հորիզոնից — հորիզոն,
Օրհներգելով թող օրորեն հրաժեշտի երեկոն…
Առաջադրանքներ.
- Բառարանի օգնությամբ բացատրեք կապույտով նշված բառերը։
ղողանջներ-հնչյուն
Հորիզոն-շփման գիծ
Անրջորեն-երազ տեսիլք
- Գտեք երեք ածանցավոր բառ և առանձնացրեք բաղադրիչները (արմատ֊ածանց)։
Տրտմություն-տրտում-ություն
Երկրային-երկիր-ային
Իրիկնային-իրիկուն-ային
Դուրս գրեք հինգ ածական, տվյալ ածականներով կազմեք բառակապակցություններ։
Կապույտ, ջինջ, տրտում, իրկնային, երկնային։
Կապույտ աղջիկ։
Ջինջ ջուր։
Տրտում մտքեր։
Իրիկնային զբոսանք
Երկնային երկինք։
- Ինչպիսի՞ն է հրաժեշտը բանաստեղծության մեջ։ Դուրս գրեք համապատասխան նկարագրություններ։
Հրաժեշտ բառը բանաստեղծության մեջ նշանակում է կարոտ, զգացմունք։
Ջինջ ճախրում են ղողանջները հորիզոնից — հորիզոն
— Ինչ տրտո՛ւմ է, կապույտ աղջիկ, հրաժեշտի երեկոն…
- Ձեր կարծիքով՝ ի՞նչ է խորհրդանշում կապույտը բանաստեղծության մեջ։
Նա խորհրդանշում է գեղեցկությունը, կարոտը։
- Բանաստեղծությունը սովորեք անգիր և տեղադրեք Ձեր բլոգներում։
Մաթեմատիկա տնային 11.03.2020
554.
ա) -3/5:5/9=-3/5×9/5=-27/25
բ) 16/-25:8/-25=16/-25x(-25/8)=2/-1x(-1/1)=2/1=2
գ) 9/-10:1/2=9/-10×2/1=9/-5×1/1=-9/5
դ) 2/3:6/-7=2/3x(-7/6)=1/3x(-7/3)=-7/9
555.
ա) -3/7:5/6=-3/7×6/5=-18/35
բ) 16/-25(-8/15)=16/-25x(-15/8)=2/-5x(-3/1)=6/5
գ) -9/20:(-18/25)=-9/20x(-25/18)=-1/4x(-5/2)=5/8
դ) 28/63։(-9/7)=28/63x(-7/9)=28/9x(-1/9)=-28/81
ե) -15/16:(-10/24)=-15/16x(-24/10)=-3/2x(-3/2)=9/4
զ) -15/17:25/34=-15/17×34/25=-3/1×2/5=-6/5
556.
ա) 32/25:(-48/75)=32/25x(-75/48)=2/1x(-3/3)=-6/3=-2
բ) -38/75:(-19/100)=-38/75x(-100/19)=-2/3x(-4/1)=8/3
գ) -32/77:(-64/55)=-32/77x(-55/64)=-1/7x(-5/2)=5/14
դ) -125/96:50/52=-125/96×52/50=-5/24×13/2=-65/48
ե) 228/245:(-57/125)=228/245x(-125/57)=12/49x(-25/3)=-300/147=-100/49
զ) -132/1000:(-143/1000)=-132/1000x(-1000/143)=-132/1x(-1/143)=132/143
Ավագ Դպրոց, 9-7 դասարան 