Աշակերտի իրավունքները

Սկզբում ինքնուրույն, առանց օգտվելու որևէ գրականությունից, պատասխանում է հարցին։ Հետո իր գրածը համեմատում է օրենքի 20-րդ հոդվածի հետ։Շեղատառ նշում է այն կետերը, որոնք իր գրածում կան, բայց օրենքում չկան։ Բոլդով լրացնում է այն կետերը, որոնք ավելացրել է օրենքից։ Աշխատանքը տեղադրում է իր բլոգում։Դեղինով նշած կետերից ընտրում է երկուսը և հիմնավորում, թե ինչու այդ կետերը պետք է լինեին։Սովորողը իրավունք ունիՍովորողը իրավունք ունի դուրս գալ դասարանից կարևոր պատճառներով։Երբ սովորողին զանգում են նա իրավունք ունի պատասխանել հեռախոսազանգին, կամ գոնե պատասխանել և ասել, որ դասի է։ Եթե զանգը կարևոր չէ։Սովորողը իրավունք ունի չմասնակցել դասընթացներին, կամ գնալ տուն դասերի ընթացքում, եթե սովորողը իրեն վատ է զգում։Սովորողը ազատ խոսքի իրավունք ունի:

Դասարանական

Բոլոր Ֆիզիկական մարմինները կազմված են նյութերից։ Նյութը փոքրագույն մասնիկների (ատոմ, մոլեկուլ, իոն) փոխազդեցության արդյունքն է իրեն բնորոշ բաղադրությամբ (քիմիական բանաձև)

Կարուցվածքով (M V)

հատկությունների։ (Քիմիական,ֆիզիկական, ֆիզիոլոգիական)

Զանգված

Նյութի հատկությունները այն բնութագրիչներն են, որոնցով նյութերը նման են իրար կամ տարբերվում են իրարից։

այգու մասին

ԱՄՓՈՓՈՒՄ

Հայկական բնառու սարի ա արկան «դարանքների ներից հայակեր ի վայրի և մշակովի խառանո մատաւորենով» — աոսակցական կա- ները անամ են արդեն խաղողի ընանա Ագործության, հնաոյն սեան գոյան մասին Հայաստանը: Կնագրին և ադաւրոս ֆան երկրներից է, նրան կարք շրջաններում, մասնավորար Նարարոխ, միսավան և րաբ բարեբեր հովիտներում ագամշակությամբ զբաղվել են անվավե դի ձերայի րից` Բա․ V հազ. վերջերից։ Հաց տնտեսական sւ հողուր կյանքի բազմամությունը պայմանավոված է երտի ելիեֆի խիստ առաաարակ գալանուամբ, Հայաստանի տարածքում որկա է բնական կայշաֆտների յուրացման երեք գոի հարավային ցածրադիր նախալեռնային (միջին) և լեռնային (բարձրադիր): Աշխարհագրական պահաններով թե լապիվանն այս ուղղահայաց գոտիականությունը ձնավարել է երկրի տնտեսական ու մշա Հուսային զարգացման ողջ ընթացքը: Խաղողագործության համար նպաստավոր են եղել հիմնականում ցածրադիր ն նախալեռնային դատները: վանկը Հայաստանում աճում է գրեթե ամեն տեղ, վայրի խաղողը հատերին փա բարված կամ ժայռերին մագլցած, մինչ օրս հանդիպում է Արցախում — 1յունիքում, Վարաց ձորում, Լոռիում, Տավուշում և այլ վայրերում:Հայկական լեռնաշխարհի բնակլիմայական պայմաններն վադրը խաղողի ստկաիությունը պաստել են խանդաղագործության և գինեգործության ձևավորմանն ա. պաիգարմանը, որի վկայությունն են երկրի տարածքում առաջացած շուրջ 500 աբորիդենարտերը: Դրանք օժտված են շատ բարձր որակական հատկանիշներով և տվյալ վայրինբնորոշ կենսաբանական առանձնահատկություններով։ Հայերենում խաղողի թուիը հայտնի է, որբ, որթատունկ, վագ, խաղողենի, մովրա «այգի» բառն արդի հասկացությամբ շուք, աղօղ ձևերով։ Հայերեն վազեր և պտղատու ծառեր տնկած նշանակում է խաղողի հողամաս: սակայն բառի նախնական իմաստը, որո շակիորեն նշանակել է միայն խաղողի այգի: Այգուն ու այգեգործությանը վերաբերող ավելի քան հարյուր յուրահատուկ տերմիններ (որը, սորեկ, խաղող, հնձան) կան դեռես հայերեն առաջին գրքում՝ Աստվածաշնչում: Այգի և այդ բառի բարբառային արմատն ե րով բազմաթիվ տեղանուններ կան պատմական Հայաստանի տարբեր շրջաններում։153

դասարանական

Եթե ունենաի ժամանակի մեքենա կգնաի 10 տարի հետ և կգնեի բիտքոին և հիմա կվաճարեի

Դժգույն, դժբախտ, տգետ, ապաշնորհ, ապարդյուն, ապորինի, տձև։

Ինքնագոհ, ինքնահավան, ինքնկենսագրություն, ինքնակրթություն, ինքնժխտող, եսասեր, ինքնակառավարում։

Հզոր արծիվն ու խելացի աղվեսը հաշտ էին ապրում։
Կիրթ գյուղացին պատահաբար բռնեց մեղավոր թզուկին։
Ագահ մարդիկ գիտակցաբար նահանջում են ամոթալի գործից։

Ծովը խաղաղ էր քնաց երախայի նման։ Արևը դեռ չէր ծագել, և վաղորդյանի լռության մեջ ինչ-որ խորհուրդ կար։ Թվում էր, թե ամբողջ աշխարհն է խաղաղ քնաց

Դասացուցակ

https://mskh-my.sharepoint.com/:x:/g/personal/l_gasparyan_mskh_am/ETxiUP9T_cJCm2KNQxn4F48BBlYMsWwczANWO_KfdGN2jQ?e=KAnl9w

Քիմիա

Ծանոթացում միմյանց հետ,դասընթացի ծրագրի, նախագծերի, գնահատման սկզբունքների հետ:

☆- Մարդկությանը հուզող հիմնախնդիրները, քիմիա գիտության դերը հիմնախնդիրների լուծման գործում:

☆- Առողջ ապրելակերպի սկզբունքները:

☆- Սովորողի օրվա, շաբաթվա, ամսվա աշխատակարգը:

Էկոլոգիապես մաքուր սնունդ, մաքուր խմելու ջուր, մաքուր օդ, մաքուր կենսական միջավայր
Առողջ քուն, (ամենաքիչը ութ ժամ և ժամը տասից հետո պետք է քնել),
Մարմնակրթություն, սպորտ, հիգենա,
Վատ սովորությունների ձեռքազատում՝
Ստրեսային իրավիճակ (աշխատում ենք ապրել հումորներով, կատակներով և ժպիտով։
Առավոտյան 7:00 արթնանում եմ մինչև 7:30 հագնվում և լվացվում եմ, հետո (8:30)։ 8:35 դուրս եմ գալի տնից, որպեսսզի դպրոց գնամ։ 9։10 9:20 սկսվում են դասերը և սովորաբար ավարտում են 14:20: Մոտավորապես 15:00 հասնում եմ տուն և ճաշում։ Իսկ հետո սպորտի օրերին 15:30 դուրս եմ գալի տնից, սպորտը ավարտում 18:00 հասնում եմ տուն 19:10 — 19:20 հետո ընդունում եմ հիգենիկ միջոցառումներ։ Հետո ժամը 20:15 տնային աշխատանքն եմ կատարում։ Հետո ժամը 21:30 խաղում եմ նարդի և մոտավորապես 23:00 պարկում եմ քնելու։

Դասարանական

ա) ելևէջ, Իջևան, իջնել, վայրէջք
ելևէջ-էջ
Իջևան-Իջ
իջնել-իջ
վայրէջք-էջ
էջ-իջնել
բ) բանբեր, բանակռիվ, բանաստեղծ, բանասեր
բանաբեր-բան
բանակռիվ-բան
բանաստեղծ-բան
բանասեր-բան
բան-խոսք
գ) սնափառ, սնամեջ, սնահավատ, սնապարծ
սնափառ-սին
սնամեջ-սին
սնահավատ-սին
սնապարծ-սին
սին-դատարկ, փուջ

Աղվեսը մի թուղթ գտավ, և այդ թուղթը տարավ գայլին։
Թագավորը ժլատ ու աչքածակ մարդ էր ու հրամայեց, որ կարասը իրեն տան։
Կղզին լճի հարավ-արևելքում էր, և լճի հյուսիսային ափից տարբերվում էր թե՛ բուսականությամբ, թե՛ կենդանիներով։
Խեղճ կապիկը պիտի վարժվի նեղլիկ վանդակին, կամ անընդհատ պիտի փորձի դուրս պրծնել այդտեղից։
Զինվորն իջեցրեց բացովի կամուրջն, ու չոր փոսի վրայով անցնելով՝ տիկինը մոտեցավ կոճղերին։
Մառախուղի միջից նախիրն էր մեզ ընդառաջ գալիս, և վարորդը մեքենան արգելակեց։
Կապիկը կես ժամում խժռեց իմ բերած բանանները, և մեր միջև կարծես թե բարեկամությունը հաստատվեց։
Որպես խայծ, վանդակի մեջ ես ամենագայթակղիչ բանանները կդնեմ, կամ նրան համոզելու համար տերն առաջինը կմտնի վանդակը։

Դոկտոր Քիփ Թոռնը Կալիֆոռնիայի տեխնոլոգիական ինստիտուտի առաջատար ֆիզիկոսներից է:
Մի քանի տարի առաջ գիտական աշխարհում նա մեծ իրարանցում առաջացրեց: Նա պաշտպանեց այն վարկածը, որ ժամանակի մեքենայի կառուցումը լիովին հնարավոր է:
Նա պնդում է, որ եթե մարդը ժամանակի և տարածության «միջանցքը» մտնի, կհայտնվի նորից նույն տեղում, սակայն ավելի վաղ ժամանակակետում:
Դոկտոր Թոռնի ներկայացրած ժամանակի մեքենայի նախագծում այդ «միջանցքը» գտնվելու է երկու մետաղե սկավառակի միջև:
Նրանցից մեկը լույսի արագությամբ պիտի շարժվի, պտույտ գործի ու նախնական դիրքին դառնա:

Սահարայի բեդվին զեղերի մի քանի առաջնորդներ հյուր էին Ֆրանսիայում։ Այնպես եղավ, որ մի անգամ նրանց տարան մեծ ջրվեժի մոտ։ Թվում էր սովորական ջրվեժ էր՝ գեղեցիկ ու հնչեղ։ Ջուրը բյուրեղապակե կոթողի նման գահավիժում էր ցած։ Հյուրերին առաջարկեցին, որ փորձեն խմել։ Ա՛յ քեզ բան․․․ Դա ջո՛ւր էր, խմելու ջո՛ւր․․․ Բեդվինները սքանչացել էին։ Անապատում քանի՛ օր պետք է դեգերել ամենամոտ ջրհորին հասնելու համար։ Քանի՛ ժամ պետք է փորել անընդհատ փլչող ավազը, մինչև որ փոսի հատակին ջրիկ ցեխ հայտնվի։ Անապատում ջուրը ոսկով են գնահատում։ Նրա ամենափոքրիկ կաթիլներից անգամ հողի վրա վառվում են խոտի զմրուխտ կայծերը։ Երբ մի տեղ անձրև է գալիս, ամբողջ Սահարայից մարդիկ շտապում են հարյուրավոր կիլոմետրեր անցնելու, որպեսզի տեսնեն, թե խոտն ինչպե՛ս է աճում։ Իսկ այստեղ, Փարիզում, այդ հրաշք հեղուկն այնպիսի՛ առատությամբ է գալիս, կարծես հանկարծակի պատռվել է այն տկճորը, որի մեջ ամբողջ աշխարհի ջրի պաշարն է պահվում։ Ֆրանսիացի հյուրընկալը խնդրեց գնալ առաջ։ Բայց բեդվիններն ուղղակի չէին կարողանում այդտեղից գնալ։ Հրաշք էր, և նրանք երկյուղածությամբ նայում էին։
— Սպասենք, մինչև ջուրը կտրվի․- խնդրեցին հյուրընկալին։

Կրճատ բազմապատկման բանաձևեր

Կայքեր

 

https://mskh.am/ -գլխավոր կայք

https://9thgrade.mskh.am/ -9-րդ դասարանի մասնագիտական կողմնորոշման ծրագիր

https://9thgrade.mskh.am/?p=18 -դասավանդողի բլոգ

https://highschool.mskh.am/ -Ավագ դպրոցի ենթակայք

https://dpir.mskh.am/ — Դպիր

https://lilithculture.wordpress.com/ -կազմակերպչի բլոգ